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应训人数

60

实训人数

60

培训时间

5天

项目负责人

徐锐

一、学员缺席情况

姓 名

单位

隶属大市

原因

二、实训内容安排

时间

课程（或专题）名称

方式

学时

主讲（持）人

09-25

讲座《高中物理实验评价研究》

讲座

4

叶兵

09-25

《从实验入手，提高学生的物理核心素养》

讲座

4

刘炳昇

09-26

公开课《多用电表》

公开课

1

陈连余

09-26

讲座《磨砺以须 回归真元—对当前物理教学几个问题的审视》

讲座

4

杨树崤

09-26

讲座《基于核心素养的教学改革》

讲座

4

王高

09-27

公开课《伽利略研究自由落体运动》

公开课

1

蒋霖峰

09-27

讲座《谈谈物理教师的综合素养与专业发展》

讲座

4

岳燕宁

09-27

讲座《品读经典实验，汲取科学智慧》

讲座

2

陈连余

09-27

讲座《现代教育技术与物理实验的整合》

讲座

2

徐锐

09-28

公开课《电场概念的结构分析》

公开课

1

李琳

09-28

讲座《教育、教学、教师》

讲座

4

朱建廉

09-28

实践活动：实验教学教具制作

分组动手

2

崔卫国

09-28

实践活动：DIS实验操作

分组操作

2

黄皓燕

09-29

实践活动：实验教学教具制作

分组动手

2

崔卫国

09-29

实践活动：DIS实验操作

分组操作

2

黄皓燕

09-29

参观金陵中学物理课程基地

参观

4

徐锐

三、培训总结

1.本单位在培训方面的优势与不足

优势：

（1）学校领导非常重视与支持；

（2）多次承担省、市各种教师培训，积累丰富的培训经验，在培训活动中重视发挥学员的主体性，充分调动学员专业学习与专业提升的积极性；

（3）物理组教师力量雄厚，三名特级教师、七名市学科带头人，有4位教师在教学比赛中获全国一等奖，9位获省级一等奖，本组重视教师的专业发展；

（4）物理组重视实验教学，不仅有DIS实验室两间、现代化管理的普通实验室4间，而且还注重实验教具的自制与开发；

（5）首批省级课程基地（以感器为载体的物化课程建设），在建设过程上已开设6门选修课，每门选修课均重视学生实验动手能力的培养；

（6）教研组多年重视现代教育技术与教学、实验的整合研究，基于网络环境下的平板教学研究、DIS实验探究教学研究、仿真物理实验与教学的研究，并积累了大量的视频素材、教学课件、经验论文。

不足：

（1）因时间限制，没有让更多的学员进行课堂教学实践，进一步增强学员参与培训的主体意识；

（2）培训的延续性不够，希望培训结束后仍然是一个专业成长的团体，保持联系，开设研究项目，共同研究，相互促进（有这方面的打算，准备在11月份由本组发起一次实验教学研究，召集本次培训中有兴趣的学员参加）。

2.培训效果与培训经验

这次培训重视教师教学的操作层面，从请的专家，都是多年从事一线教学或教学研究的教师，刘炳昇老师四十多年专心研究中学物理实验，并开发了大量的实验教学资源。这次培训内容丰富多彩，不仅有专家的专业讲座，还有课堂教学、自己动手实验、自制教具、参加课程基地等活动，同时我组为这期培训出一期专刊（专家讲座、培训剪影、学员体会、学员实验教学研究）。这次培训得到了学员的一致好评（见下图，任意选两位学员结束的QQ留言）。

在动手实验过程中，也发现学员在实验方面的存在的问题（如电路的连接、电路故障的排查方法、实验数据的处理、实验过程中的误差分析），通过学员的动手实验，有效提高了学员的实验动手能力与加强实验教学的认识。在教具制作过程中，学员对制作过程非常感兴趣，有学员讲他们从来没有自己亲自制作过教具。

培训结束后仍有学员在QQ群中与我们交流，讨论问题。由此说明这次培训不仅提高学员的专业水平，更重要的是激发学员们提升自身专业水平的迫切愿望与意识，明确专业发展的方向。

在教师培训活动的组织与安排过程中，一定要目标明确，即要提升教师的专业水平，更要增强教师自身专业发展的意识与信心，明确专业水平提升的重要性、研究方法与研究方向，使培训效果在教师的教学过程中长期发酵。