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10月10日下午，刘颖老师开设了一节《数列》的研究课。教师从学生熟悉的情境引入，列举南京最近疫情每天的新增无症状感染人数、学生每年身高数据、化学元素周期表中一系列元素的相对原子质量三个实例，并在学生模仿举例，在活动的过程中让学生归纳实例的共同特征，进而构建数列的概念。在探求数列的符号表示过程中，体会数列的项和项数的对应关系，从而用函数的观念来看待数列，从函数的研究方法与过程类比进行数列的研究。渠东剑老师在评课中指出本节课的两大亮点：一是很好落实了数学建模的核心素养培养，由问题串形成问题树，突出问题导向；二是教师表现出较高的学科教学素养，虽然是借班上课，但敢于放手，善于倾听学生表达，悉心启发引导。