落实“三新”教学，聚焦核心素养
——2022江苏省高中骨干教师专题选学英语学科培训圆满收官
在“双减”和“三新”背景下，为了让高中英语教师更新教育理念，拓展教育视野，提升高中英语课程实施能力和课堂教学能力，近日江苏省高中骨干教师英语学科专题选学活动在南京市金陵中学顺利举行。全省各地60余位高中英语教师全身心投入其中，展开深入地研讨、学习。短短五天时间，干货多多，收获满满。
（一）开班仪式，任务启智
9月26日上午8点半，孙夕礼校长在省培开幕式上发表讲话。孙校长对参加此次培训的老师们表示热烈欢迎。他介绍了金中的办学理念与近年来的教育成绩，并指出，金中英语组在蔡蕾老师的辛勤带领下，深耕细作，探索实践，青蓝相继，硕果累累。他希望参与此次培训的各位老师能在培训中提升专业技能，积极振奋专业精神。
（二）专家讲座，导师引领
1.专题讲座一
开班仪式后，江苏省教科院机关党委副书记、英语教研员何锋做了题为《核心素养背景下的高中英语教学》的首场讲座，他用鲜活的事例、幽默的语言解读了新课标的精神，透彻分析了新高考给广大一线教师带来的新机遇和新挑战。何书记将新课标理念四大核心素养与六大课程内容与具体课例进行紧密结合，并针对新教材的设计特点提出了既有前瞻性又有实践性的教学建议。
2.专题讲座二
9月27日上午，南京师范大学外国语学院英语教授张伊娜开设题为《高中英语语法板块教学：问题与对策-基于课堂观察的思考》讲座。张教授先从语法学习的认知心理过程和语法学习的基本程序开始，让我们明白教授语法的科学机制。此外，她还结合自己一线听课的具体案例和教学误区，给出了具体的语法教学建议。整个讲座生动、详实，令在场的老师们受益匪浅。
3.专题讲座三
9月28日上午，江苏省特级教师，正高级高中英语教师苗长平开设题为《基于高效课堂的高中英语单元整体教学设计》讲座。苗老师从评价体系谈起，聚焦新高考，详细解析了近几年高考试卷的命题理念和特征，引导学员们深入思考新课堂的新教学行为。
4.专题讲座四
9月29日上午，南京市教学研究室高中英语教研员邢文骏带来了题为《新课标背景下的英语教学与评价》讲座。邢老师以巧妙的比喻、生动的语言、详实的案例让全体与会的英语老师们受益匪浅、收获满满，让老师们对改进和完善英语教学的具体实践有了更清晰的认识。
5.专题讲座五
9月30日上午，南京师范大学外国语学院教授刘学惠应邀为老师们作了题为《单元整体观下的综合技能教学设计》讲座。刘教授结合具体教学案例，高屋建瓴，纵横捭阖，让学员们受益匪浅。整场讲座信息量之大，知识系统之深，令人意犹未尽，回味无穷。
（三）课堂观摩，共促成长
1.
2022年9月26日下午，陆艳老师开设译林新版英语教材必修二Unit 1 Reading Behind the scenes阅读课。整个课堂气氛热烈，各个环节的教学活动紧凑，过渡自然，活动设计丰富有趣，能够很好地激发学生的积极性和兴趣，老师们一致好评。
2.
2022年9月26日下午，陈廷光老师开设高三Integrated skills听书读写课。陈老师引导学生自主学习，合作探究。在合作探究的过程中分析文本，引导学生发现问题，解决问题，很到位地分析了文本，通过了一系列学习性、理解性、关联性的活动培养了学生的学习能力和思维品质。课型很好地体现了Integrated skills 这一板块的融合技能，关注到linking words,整堂课的设计与单元主题语境高度契合。陈老师在课堂教学的过程中不仅带领学生学习语言知识，还培养学生的自我保护意识。
3.
2022年9月27日下午，李文洁老师开设的extended reading板块是一篇以“a precious family dinner”为题的专题报道。课堂由文化风俗对个人潜移默化的影响导入，为学生搭建主题支架，然后通过对专题报道的特点解读为学生搭建文本支架，同时明确本节课目标：学会阅读专题文章，挖掘其中的热点问题并积极思考。李老师引导学生通过文本阅读培养梳理、概括和推断的能力，赏析文本中的场景描写感受中国人对新年的期待和对团圆的向往，挖掘“三代同堂”的新内涵，思考当下的现实问题，学生紧跟课堂并进行有深度的思考，贡献了很多新颖独到的看法。
4.
2022年9月27日下午，崔充博老师围绕古典音乐大师贝多芬开设了一节阅读课。崔老师本节课的定位是拓展阅读，并结合同一主题补充了课外延申阅读材料——《贝多芬传》，可以说这是对教材中拓展阅读的进一步拓展，也可以说是整本书阅读主题的进一步提炼。整节课，学生们就贝多芬的一生沉浮进行深入阅读和讨论，在课内课外不同风格中领略贝多芬的伟大，在经典的配乐中感受无界语言的感染力。
曹文娟老师主持与评课
5.
2022年9月28日下午，姜晓平老师围绕《妈妈的银行账户》开设了一节整本书阅读课。学生紧跟课堂并进行有深度的思考，整个课堂气氛热烈，老师们一致好评。
周冬梅老师主持与评课
6.
2022年9月28日下午，隋英涛老师围绕The Giver开设了一节以读促写课。隋英涛老师先通过章节回顾，鼓励学生分享小说The Giver阶段性阅读感受，激活学生对小说的已有理解，为本节课的讨论做好铺垫。接着播放电影片段，帮助学生形成对the Ceremony的画面感; 引导学生补充完整各章关键情节，促进其对Chapter6-8三个章节文本的整体把握。然后引导学生以小组为单位，关注Jonas 在被选为the Receiver of Memory前后的心理状态和情感变化，增强对小说人物的全面理解。再接着引导学生通过听写、跟读和朗诵等形式，欣赏和学习小说描写情绪心理的好词好句。最后鼓励学生迁移创新，引导学生创设情境，运用今天所学的情绪描写进行仿写，整个课堂气氛热烈，学生收获满满。
7.
2022年9月28日下午，张雪婷老师围绕外文小说The Giver开设了一节整本书阅读课。教师首先带领学生梳理小说背景与情节，并根据重要剧情将小说分为三部分，为接下来分阶段研讨做准备。紧接着教师采用思维导图、问题链、小组合作阅读与小组讨论等教学方式，引导学生分析和审视小说人物的性格与成长，实现对主题意义的深层挖掘。最后，通过带领学生讨论Jonas的成长对自己的启示，发展学生的高阶思维，较好地融合在学习理解、应用实践和迁移创新等三类相关关联的语言与思维活动中。整节课教学活动层层递进、思维有碰撞，观点有深度。
8.
2022年9月29日下午，金陵中学张莹莹老师围绕《金陵中学英语口语口译校本选修课程》进行了汇报，展示了金中特色的口语口译课程。张莹莹老师从课程背景、课程目标、课程内容、课程评价四个方面对课程进行了详细的介绍，佐以课堂精美的ppt摘录、实录视频、优秀作业等，向老师们展示了精品口语课程中的教学内容和学生的学习情况。张老师还从日常生活中的细节着手，将在生活中遇到的英语错误翻译的“笑话”融进课堂，寓教于乐。实施细节上图文并茂的演讲，对张老师的整个课程构架进行了详尽而精彩的阐述，获得了老师们的一致好评。
9.
2022年9月29日下午，石晚汀老师开展了《选择性必修第二册 mass media阅读课程》，通过介绍两篇针对同一个主题的两篇不同的新闻报道为例，让学生学会做一个拥有批判性思维的现代新闻读者。课堂围绕真假新闻的分辨，最后让学生产出一篇倡议书。课堂以做有判断力的现代读者为目的，让同学们在阅读中思考，课堂开放而富有活力。
（四）坦诚交流，智慧共享
1.金陵中学英语校本课程介绍
2022年9月28日下午，金陵中学英语教研组长蔡蕾老师为在座老师带来了《金陵中学英语校本课程介绍》为题的专题报告。蔡老师首先坦诚分享了自己多年教学的宝贵经验，并介绍了金陵中学校本课程。随后，蔡老师详细阐释了自己对整本书阅读教学与实施路径的探索与理解。她分享了在“三新”改革的浪潮下，如何通过英语校本课程的开设丰富学生的人生阅历和思维方式，梳理正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。蔡老师的独特见解与热情真诚感染了现场的每一位老师，让老师们受益匪浅。
2.金陵中学选修课程介绍
2022年9月29日下午，金陵中学胡晓然老师给我们金陵中学模联社团选修课的专题报告。胡老师介绍了模联社团成立的初衷，发展的历史，以及参加的各项活动与所获荣誉，分享了已经毕业的优秀学生在模联社团得到的锻炼，倡导英语教学的多元化，不仅要培养学生的英语语言能力，更要培养出有出类拔萃表达能力与广阔的国际视野的高素质优秀高中生。
（五）结班盘点，硕果盈枝
【学员培训感悟分享一】
培养单元意识 落实核心素养
常州市第一中学 赵有珊
丹桂飘香，金秋九月，来到百年名校—南京大学金陵中学培训学习，荣幸之至。我在南京读书六年，离开南京的第十年又重新回到梦想开始的城市，触动颇深。看到了大学老师退休后还继续指导一线老师的教学，这不就是身体力行的教育情怀吗！
何锋教授为我们剖析了课表的重点内容并以新教材安排举例，让我们更好了解新教材的谋篇布局，纯正语料，就连workbook板块也是满满心意，不应忽略；张伊娜教授还是那么温柔可亲，将语法优质课里的亮点和缺陷一一与我们分享，讲述了语法学习的认知心理四过程：Noticing→Reasoning and hypothesizing →structuring and restructuring →Automatizing，随后又掏心窝地分享了教学建议及误区，干货满满；苗长平特级老师为我们普及了现下最流行了单元整体的教学设计，与刘学惠教授的教学案例恰如其分地互相佐证；邢教研员从如何评？怎么读？怎么写？三个角度阐述了高考英语写作策略，为一线英语老师指明了写作教学的方向。现在英语教学确实得有大概念、单元整体教学意识，培养学生核心素养，培育真正的人。
除了大咖们的教授，金陵中学也贴心地安排了优秀青年教师的公开课，内容分布高一、高二和高三的新教材，为我们教学时产生的具体问题拨开云雾。开课的老师特色明显，设计系统又各自有特点，语言优秀，支架巧妙，学生产出性强。他们的课程设计均体现了核心素养的具体落实，从听说读写看培养学生的学习能力和思维品质。
在学习期间，金陵中学的教研组、教研组长蔡蕾老师、班主任陆艳老师也给我留下了深刻的印象，教研组的砥砺前行、奋发向上，六页纸都描述不了了的优秀理念和青年才俊；蔡蕾老师的教育情怀和真诚分享；陆老师的潇洒干练和贴心安排，当然，金中学生的满分表现也是大写的服气！
短短的五天，来到想来的城市，见到想念的老师们，听到熟悉的南京话，欣赏到一节节高标准的优质课，满足矣！
【学员培训感悟分享二】
终身学习是教师必须持有的态度
----2022年江苏省骨干教师专题选学英语培训小结
南通西藏民族中学 黄平
培训前，学校根据培训人员安排要求，选定我参加此次省级骨干教师专题选学英语培训，我非常珍惜此次参加培训的机会，说实话，到了我这个年龄了（54周岁了），尤其还在教学第一线真的感觉到知识与能力恐慌，必须时刻保持学习的状态。我第一时间选择了仰慕的南京金陵中学。培训过程中，让我深切地感受到名校的魅力，其魅力的源泉是其有魅力的教师群体。此次培训，内容丰富精准，安排暖心合理，使我受益非浅，深受启迪。
教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，本次培训不仅有我们熟悉的省内英语教育界大咖何锋、张伊娜、邢文骏、刘学惠、苗长平等的讲座，帮助我们更深入地学习理解新课程标准，了解更适切的英语教学理念、方法，帮助我们解决平时教育教学过程中的难题、困惑；还有金陵中学优秀的英语老师精心准备的最为接地气的各版块课型的示范引领，培训的过程有豁然开朗的感觉，又有些紧张与紧迫感，金陵中学的同仁们让我强烈地体会到学习永远在路上，一起培训的“同学们”让感受到“三人行必有我师”的现实意义，他们的培训学习态度、敬业的工作作风、职业追求等等都将激励我砥砺前行。
参加培训的感觉是累并充实的。在自我感觉知识、能力恐慌的时候，听取专家讲座、观优秀示范课，反思自己的工作与学习，进一步懂得了终身学习的必要性和重要性。 “牢固树立终身学习理念”，习近平总书记2013年在致全国教师慰问信中指出，教师应加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。总书记明确提出了教师成长成才的途径和方法，对教师素质的持续提升具有重要指导意义。
【学员培训感悟分享三】
金秋时节 最美遇见
——记2022高中骨干教师英语学科专题培训
江苏省句容市第三中学 徐娟
“春种一粒粟，秋收万颗子”，在2022年的金秋九月，我很荣幸遇见了由南京市百年名校金陵中学承办的高中骨干教师英语学科专题培训活动。孙夕礼校长给来自江苏省内的英语教师们致欢迎词并介绍了金陵中学整体教育成绩，以及英语组在能干的蔡蕾老师的带领下给学校提供的正作用和正能量。在五天的沉浸式学习里，我真切地感受到了金陵中学对这次活动给与的重视和细心安排。这些天的线下学习紧张而充实，专家们用心准备了干货满满的讲座，高屋建瓴；上课老师们精心备课，以学生为主体，师生互动。这些都让我收获颇丰，感慨万千。这使我对教育事业有了新的认识，对英语教师的工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，更让我深刻地领悟了有助于教育教学的方法与智慧，也让我开阔了视野，拓宽了思路，是我教育生涯里最美的遇见！
老师们的讲座和课堂无一例外都让我收获满满。我沉浸在何锋书记的《核心素养下的高中英语教学》讲座、苗长平老师的《基于核心素养的单元整体教学设计》讲座和刘学惠教授的《单元整体观下的综合技能教学设计》等讲座中，以及八位上课老师基于语境和单元整体教学设计的精彩课堂中，听完感觉醍醐灌顶，我对牛津英语新教材的单元主题语境、文本分析、和单元整体教学设计等有了豁然开朗的感觉。
【学员培训感悟分享四】
扎根课堂，践行英语学科核心素养
陆静贤 宜兴市丁蜀高级中学
本人有幸参加了在金陵中学举行的“新背景下基于核心素养的高中英语课堂实践探索”---江苏省高中骨干教师英语学科专题选学。本次培训聆听了何锋老师的《核心素养下的高中英语教学》讲座、张伊娜教授的《高中英语语法板块教学：问题与对策》讲座、苗长平特级教师的《基于高效课堂的高中英语单元整体教学设计》讲座、邢文骏教研员的《新课标背景下的英语教学与评价》讲座及刘学惠老师的《单元整体观下的“综合技能”板块教学》讲座。还欣赏了金陵中学多位教师带来的精彩纷呈的优质的课堂教学，受益颇多。
金陵中学老师的这几堂课的设计能够帮助学生主动进行知识意义建构，有效地帮助学生架构结构化的知识。学生的学习英语的自信心、积极性、学习兴趣都得到了很好地激发。课堂上老师通过一些列基础性、综合性、创新性和应用性地活动，训练学生的思维能力，引导学生进行深度学习，帮助学生发展语言技能、运用学习策略、发展思维能力、提高学用能力，促进学生学科核心素养的形成和发展。比如陈廷光老师的这节课上，陈老师引导学生自主学习，合作探究。在合作探究的过程中分析文本，引导学生发现问题，解决问题。各个环节的教学活动紧凑，过渡自然，活动设计丰富有趣，能够很好地激发学生的积极性和兴趣。李文洁老师的这一堂课基于专题文章的阅读特点，从理解故事、观察细节、探究主题三个维度对文章进行解读，还原了专题文章的阅读思路，设计了面向语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养的一系列学习活动。当然，不仅金陵中学老师的课堂令我印象深刻，他们的校本课程的开发也激起了我对英语教学地不断探索。两位老师的The Giver的校本课程的课堂对故事解读既有广度和宽度，又有深度和高度。张莹莹老师的就金陵中学英语口语口译校本选修课程的汇报，让我眼前一亮。老师虽然年轻，但是能力突出，敢于思考，敢于行动。这个校本课程很好地顺应了金陵中学学生发展的需求，为学生发展英语学科核心素养构建了更好的平台。
总之，此次培训使我受益匪浅。我会将这次的培训所得尽可能地应用到自身的教学实践中，并希望以后有更多这样好的学习机会。
（六）结语
“仰观以致广大 ，俯察以致尽微”，面对新教材、新高考，英语教师必须永葆年轻的、开放的心态，不断更新，不断学习，为期五天的专题选学英语学科培训让参训教师受益匪浅，这不仅是一次教学研究的盛宴，更是一次学习交流的良机，各位骨干教师们必将在学科专家的引领下，带着夏之激情，秋之收获，秉持教育初心，编织教育梦想！
