红楼细读之妙
——简评《细读<红楼梦>》
南京金陵中学 李庚飞
“谁是谁的主？谁是谁的仆？”“游廊几处？房宅几所？”“林妹妹生气为哪般？”初读红楼，悬念与疑问接踵而至，令读者百般苦恼。大多读者或只是凑个热闹，难以赏玩个中滋味。
是的，一部巨著红楼，曹公披阅十载，增删五次，写尽人生辛苦，道尽世事苍凉！当艺术生活与作者人生相互交错时，谁是谁非，亦真亦假。诚如书中所说“假作真时真亦假，真作假时假亦真”。作为初读者，或是涉世不深的中学生来说，要想解得其中滋味，实属困难。或许到最后也只能失于热闹，读出满纸荒唐言了。《细读<红楼梦>》一书恰为初读者读红楼做了极好的引导。
当前中学语文教学改革如火如荼，以“立德树人”为本，推出“群文阅读”、“整本书阅读”等阅读思维，如何解读这些新理念，如何在教学中充分的体现这些思想，又如何能让学生在这系列大阅读中收获知识，收获人生，无疑成为当前教学改革探究的热点。《细读<红楼梦>》这本书，结合读者实际，从大处着眼，细处着笔，条分缕析，为我们一线教师，以及直接的阅读者作了很好的示范，让教者有法，读者有得。该书没有红学研究著述的枯繁，又能多径解疑释惑，确实难得，亮点频频！
初读红楼，大多读者会被其中纷繁复杂的人物名及人物关系搞得焦头烂额，本书第二讲即对症下药，破除人名恐惧症。这讲在搞清人物姓甚名谁之时，剖明关系，分出主次，解出名字的含义、寓意。曹公的血泪之书，无一字无来处，无一字无深意。本书作者的解读，让读者在分清人物时亦把握人物的命运走向，知道有些人物看似无关，实则紧要的关节处在哪里。而第二讲与第三讲相互配合，以画家族树、世系表的方式，指导读者如何理清人物关系。“谁是谁的主？谁是谁的仆？”在这儿，顿时明了。各色人物，粉墨登场，贾王史薛四大家族，以及延伸关系，如一棵大树标本般尽现眼前。如此分析，提纲挈领，发生在人物身上的各种事端，纠不清理还乱的各种为什么，在此会有答案。整本书阅读的理念此时亦分明体现，要前后勾连，左右相关，才能化繁为简，深入探微，解得个中滋味。
本书小处着笔，细处探究，抓住关键，曲径通幽，引导意义重大。读红楼，各有自己的感悟，难以形成统一标准。正如鲁迅所说“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”而身处课堂的中学生又该如何把握重点，为己所用，实是一线教师当着重考虑的。本书第一讲，第四讲抓住重点人物，让读者赏析渐入佳境。往往被读者概念化的人物，在这里，读者会随着作者的指导悟出新意。贾政与宝玉这一对父子关系，不是冤家，不是不可调和的。作者引导中学生明白，为人父为人子的贾政有多累、有多焦虑、有多无奈。贾政打宝玉，打在宝玉身上，疼的不仅是王夫人、贾母，疼的更是他自己。他这一打，打出了中国所有家庭的爱与辛酸。作者引导读者比较贾政教子与贾代儒教孙，两个场景，长辈的谆谆之态，尽显无遗。这些内容的解读，实际是对中学生人生认知的一种指导。《红楼梦》所读的不仅是知识的识记积累，更是人格的重塑。这里，恰恰体现了“立德树人”思想。
更有意思的是，作者抓住细节，探微求精，引导读者，读出红楼的意思、兴趣。这种阅读思路的引导，将不仅影响读者一本书的阅读，更会影响读者终生的阅读习惯培养。第六、七、八讲，作者抓住十二这个数字，巧串妙联，对十二金钗的思量，十二宫花的关注，以及文中多处十二数字的探微，甚或是书中一副草药中的十二这个数字，引导读者做细微研究，弄清情节中的曲折生动处。这种引导，让读者不仅读懂，更是读出了趣味。没有什么能比趣味再能让读者深入文本阅读的了，而这正体现了本书的引导作用。
注重细微处，不等于忽略重要处，本书对主角的解读是不遗余力。第九、十、十一讲，对探春、林黛玉、贾宝玉三位主要人物的剖析，可谓浓墨重彩，关联相关人物，人物形象剖析恰到好处。探春之如玫瑰，黛玉之如潇湘妃子，宝玉之如王子，形象生动地描形绘神，让读者省去分析之力，专注于形象与情节关联印证，沉浸于故事的渲染中，陶醉在曹公的文笔中。这种阅读，是一种深入骨髓的浸润，这种指导，是受益终身的陪伴。
读书，不能满足于热闹，要能解得其中三味，这才是真正的阅读。阅读，要深入其中能探微，还要跳出其外会思考，才能清楚作者良苦用心。曹公用如椽巨笔，描人物，写社会，穷尽其相。读者不能只是感叹几句，就算了事。本书十二讲，历数红楼记叙时间跨度，探究这段时间红楼历程。既注重细节研究，又注重整本书概览，带领读者在回味中品鉴，什么事发生在什么时候，在人物的什么年岁，该做什么事，又有什么蹊跷。十三、十四、十五这几章内容，则是引导读者不要仅仅沉浸在书中，还要跳出书外。《红楼梦》不仅是书中人在做梦，作者在做梦，先代的抄书者在做梦，现在以及将来的读者还会一直梦在其中。而这梦，就是书中的人生，作者的人生，又何尝不是今世来生芸芸众生的人生。所以后面几章，本书作者悉心引导读者，要想获得书中真谛，不仅要读书，还要探究书的作者的家世、身世，所处时代社会背景。走近作者，深入了解作者，你或许会恍然大悟，原来书中那些关节，却如此明了。这就是跳出书外，冷静思考的收获。
高山流水觅知音，一本好书，自然也要知音来读。读出热闹，自然快意；而如果能浸润其中，深得书中妙处，当然再好不过；亦或能再学以致用，完善读者人生，则定是阅读的最佳境界。而鸿篇巨著，很难尽得其妙，如能得到一良方指引，无异于雾中明灯，让读者豁然明朗。《细读<红楼梦>》无疑是一本好书，让处于繁重学业中的中学生，省时节力，而又能解读出书中奥妙，还能明白人生意味。这就不仅是一本阅读指导用书，还是一本探究指导用书，更是一本培养阅读习惯的好书。