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高中基础年级古诗分类教学材料
——别离的歌
金陵中学 陈柏华编选
一、课堂研读
1、阅读下列诗歌，完成有关题目。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
（1）诗歌里哪个词语表明了送别的背景？
（2）简析首句里的“暗”“稀”的作用。
（3）诗里所说的“古今情”是些什么情？
（4）“暮云楼阁”告诉我们哪些信息？
（5）最后两句该怎样理解？
2、阅读下列诗歌，完成下列各题。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
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挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“班马”杜预注《左传》“有班马之声，齐师其遁”的说法，所谓“班，别也。”认为
“班马”就是离群之马。但也有人认为“班马”是回转之马，因为“班”有回转之意，“班师
回朝”的“班”即是其例。两说皆可通。
（1）这是一首送别诗，在什么地方、什么地点、什么时候送别？结合诗歌的内容谈一谈。
（2）诗歌的首联所写的“青山”“北廓”“白水”“东城”等有什么作用？
（3）“孤蓬”有什么特点？“孤蓬万里征”是什么意思？蕴含这诗人什么样的感情？
（4）“浮云”与“游子意”、“落日”与“故人情”之间有什么相似之处？这两个意象隐含着
诗人什么样的思想感情？
（5）诗歌最后不写远行的朋友的神情反应，而落笔于“萧萧班马鸣”，对此你是怎样的理解
的？
3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
饯别王十一南游 刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹。
注： “五湖”即太湖。据说是春秋时越国大夫范蠡归隐之处。“落日五湖春”的“五湖”
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与崔涂《春夕》“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”里的“五湖”应该同义。
（1）根据诗歌说说这首诗的行文思路。
（2）颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。
（3）诗人运用怎样的艺术手法来写饯别的？请作简要分析。
（4）试把最后一联用现代汉语散译出来。
（5）这首诗在写法有哪些显著的特点？
4、阅读下面的一首词，完成有关思考题。
鹧鸪天·送人 辛弃疾
唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？
江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1）这首词是怎样表达跟友人之间的深厚情谊的？
（2）词中说“泪未干”，其原因是什么？
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（3）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。”这一景物描写有什么作用？
（4）词的下片主要写了哪两层意思？与“送人”这个题目关联吗？
（5）有人说“只应离合是悲欢？”后面不应该点“？”而应该点“！”，你怎么看的？
二、课堂迁移
1、阅读下列诗歌，完成有关题目。
丹阳送韦参军 严 维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
【注】丹阳郭：地名。唐天宝间以京口(今江苏镇江)为丹阳郡，曲阿为丹阳县(今江苏丹
阳县)。二者地理位置相近。
（1）赏析“一别心知两地秋”。
（2）“寒鸦飞尽水悠悠”是承上一句的哪个字而来的？运用了什么样的表现手法？与李白哪
首诗里的哪个诗句的意境颇为相近？
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（3）“日晚江南望江北”这里说的是谁在“望”？
2、阅读下面的诗歌，回答有关问题：
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。
（1）简析诗人是如何借助景物的描写抒发感情的？
（2）赏析第三句中“日暮”与“酒醒”两个意象的作用。
（3）“满天风雨”除了交代了当时的天气，渲染了感伤的气氛之外，还给我们哪些暗示呢？
3、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析
示长安君 王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
【注】长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗
为王安石于宋仁宗嘉佑五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。
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（1）诗歌的一二两句是什么意思？试以散文句式把它翻译成现代汉语。
（2）诗中写到哪些足可引发诗人“怆情”的情形？
（3）诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
（4）对颈联里的“湖海”与“尘沙”你是怎样理解的？
4、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东 王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
（2）简析“水是眼波横，山是眉峰聚”这组比喻的精妙。如果我们把这两句当作是对送别之
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地的描写，又有什么样的情味意趣？
（3）“眉眼盈盈处”过去人们多认为语含双关，你怎么看的，说说你的认识。
（4）联系词作简析这首词里表达出来的思想感情。