3
．诵读点拨：
(1)
把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，
而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。
(2)
诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些。段尾，诗人的怨
愤之情初现，应用升调读。第二段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须重读。以下皆用
“行人”的口气读，要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难，朗读
时速度不宜快。“长者”句用较柔和的声调，“且如”句要作低回之势，至“租税”句稍稍
振起。后半段令人悲痛欲绝，声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。“君不见”应重读，“古来
”句道尽战场惨景，集中表达“行人”和“诗人”的怨愤，要缓缓读出，“无人收”三字
乃血泪铸成，尤应重读。
4
．要求看阅读提示注解等各方面内容，准备老师的提问
:
（
1
）要完整地叙述一件事，就要抓住这件事的几大要素：时间，地点，人物，前因，
后果。本诗是一首叙事诗，它叙述了一件什么事？
明确：它讲的是唐玄宗天宝年间，朝廷穷兵黩武，为了和南诏继续作战，在长安
一带大肆征兵所造成的惨痛后果。
（
2
）大肆征兵，老百姓生离死别的画面可以用文中的哪些诗句来描述？
明确：诗歌的第一段
三、分析诗歌第一段
1
．学生齐读，正音“耶”、“干”，释义“耶娘”、“妻子”、“干”。
“耶”通“爷”，父亲。
“干”读“
gān”
，冲。
“妻子”，妻子和子女。
2
．问：“耶娘妻子”相送时为什么会“牵衣顿足拦道哭”？
明确：这不是一般的相送，很可能是生离死别。
3
．问：这一点可以从后面的哪些诗句得到印证？
明确：“去时里正与裹头，归来头白还戍边”、“边庭流血成海水，武皇开边意未
已”、“君不见青海头，古来白骨无人收”。
4
．问：“尘埃不见咸阳桥”一句中的“不见”可否理解成咸阳桥特别卫生、一尘不染
呢？
明确：不对，应该说明了当时被抓的“行人”和相送的亲人之多，扬起的尘埃淹
