苏教版（必修）第三册“文明的对话”板块测试卷 A
编制人：毛亚君
试卷说明:
该试卷共 19 题，整套试卷计 100 分，考试时间为 120 分钟。所有试题答案
请一律答在规定的答题卡指定的位置，否则，答题无效。请注意书写清晰，保持
答卷的整洁。
一、语言基础和运用(16 分)
1．下列各组加点的字，注音无误的一项是( )(2 分)
A．慰
藉
(jiè) 酝
酿
(niànɡ)
媲
美(bǐ) 攻
讦
(jié)
B．糟
粕
(pò) 咀
嚼
(jiáo)
瞬
间(shùn) 解
剖
(pāo)
C．
菲
薄(fěi) 良
渚
(zhǔ)
匮
乏(kuì)
处
世(chǔ)
D．
孱
头(càn)
譬
如(bì) 冠
冕
(miǎn)
氛
围(fèn)
参考答案：选 C。
试题解析：A 项，“媲”应读 pì；B 项，“嚼”应读 jué，“剖”应读 pōu；D 项，
“譬”应读 pì，“氛”应读 fēn。
考点说明：字音，字词读音的识记能力，能力层级为 A 级识别和记忆能力。
命题意图：考查字词读音的识记能力。
应对建议：学习课文时读准字音，注意词语的积累，加强对一些易读错字的记忆。
难度指数：★★
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )(2 分)
A．国粹 蔓延 抱残守缺 骇人听闻 礼上往来
B．眩耀 勘察 残羹冷灸 声嘶力竭 经世致用
C．摒除 快捷 销声匿迹 昙花一现 以偏概全
D．热忱 宣泄 相得益彰 班剥陆离 有史可稽
参考答案：选 C。
试题解析：A 项，上—尚；B 项，眩—炫，灸—炙；D 项，班—斑。
考点说明：字形，字形识记能力，能力层级为 A 级识别和记忆能力。
命题意图：考查字形识记能力。
应对建议：注意词语的积累，多动手书写，提高字词记忆的准确性。
难度指数：★★
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(2 分)
①消防工作必须立足于________，从提高公众的防火意识做起。
②即使现有的产品畅销，也要________，抓紧技术储备与新产品开发。
③如果我们不从小事做起，________，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。
A．防患未然 防微杜渐 未雨绸缪
B．防患未然 未雨绸缪 防微杜渐
C．未雨绸缪 防微杜渐 防患未然
D．未雨绸缪 防患未然 防微杜渐
参考答案：选 B。
试题解析：防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。防微杜渐：在错误或坏
事萌芽的时候及时制止，不让它发展。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比
喻事先做好准备。这三个成语的侧重点不同。①句侧重于祸患的预防，②句侧重于早做
准备，③句侧重于预防祸患的积累。
考点说明：辨析常用成语，能力层级为 E 级表达应用能力。
命题意图：考查辨析成语的能力。
应对建议：注意常用成语的积累，准确了解成语内涵，放入语境中看是否合适。
难度指数：★★★
4．下列各句加点成语的使用，全部正确的一项是( )(2 分)
①他们一家十口人曾经幸福美满地生活在一起，但自从战乱时期
劳燕分飞
后，至
今仍然音讯全无。
②习近平主席大力反腐倡廉，既“打老虎”，又“拍苍蝇”，我们百姓要
上行下
效
，一起圆中国梦。
③罗密欧与朱丽叶为了爱情，双双殉情。在两人的灵柩前，
不共戴天
的两个家族最
终和解。
④诗中描写了他在父母家里的
忸怩不安
和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛
逆性格和反抗精神的萌芽。
⑤虽然公司属于初创时期，但我们可以向优秀的企业学习管理经验，从头做起，
邯郸学步
，一定会走出自己的路来。
⑥李克强总理强调，创新不仅仅是技术创新，还需要人文精神、艺术的创新，还包
括音乐的欣赏能力。但前提是，创新和提高欣赏能力需要百花齐放百家争鸣，
万马齐喑
必将阻碍创新与发展。
A．①②⑤ B．①③④
C．②③⑤ D．③④⑥
参考答案：选 D。
试题解析：①对象错误，“劳燕分飞”适用的对象是夫妻或者情侣两个人分手，不是
一家人。②上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好事。③不共戴
天：指不愿和仇敌在同一个天底下并存，形容仇恨极深。④忸怩不安：形容不大方、羞
惭、不好意思的样子，心里慌乱。⑤邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而把自己原有的
技能丢掉了。⑥万马齐喑：旧时形容人民不敢讲话，现也比喻沉闷的政治局面。
考点说明：辨析常用成语，能力层级为 E 级表达应用能力。
命题意图：考查辨析成语的能力。
应对建议：注意常用成语的积累，准确了解成语内涵，放入语境中看是否合适。
难度指数：★★★
5．下列各句中，没有语病的一项是( )(2 分)
A．金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象采取了减免市场设
施占用费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。
B．亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办
“未来之声”活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。
C．最近，东北林业大学作出决定，号召全校师生向在危险关头舍己救人而身负重
伤的大二学生刘家霖同学学习，并授予刘家霖“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号。
D．在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技工
作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手大力打造“民生科技”。
参考答案：选 C。
试题解析：A 项，成分残缺，谓语“采取”缺少宾语，可在“等”后加上“措施”。B
项，时态错误，“将”与“参加了”矛盾。D 项，搭配不当，应将“改善”改为“改
变”。
考点说明：语病题，能力层级为 E 级表达应用能力。
命题意图：考查判断病句并对其进行修改的能力。
应对建议：了解几种常见的语病，划出句子中的主谓宾成分，或者采取缩句的形式来
判断句子是否有语病。
难度指数：★★★
6．请将下列语句重新排序，组成完整的一段话，正确的一项是（ ）(2 分)
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢？
④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.④②①⑤③⑥
B.④①⑤②③⑥
C.④②①③⑤⑥
D.④②①③⑥⑤
参考答案：选 A。
试题解析：根据“与此同时”可知②在④后；根据两个“一方面”可知①⑤在②后，
而且①⑤中间不能插入其他句子；根据③的问题可知⑤在③前，⑥在③后。解答本题要
理清文段层次，找准相关信息区域，充分利用标点(句号)、提示性词语(另外、同时等)。
考点说明：对句意逻辑性、连贯性的掌握，能力层级为 E 级表达应用能力。
命题意图：考查句子排序能力。
应对建议：结合上下文语境，抓住衔接词来梳理段落的逻辑，先找到突破点，逐渐补
全。
难度指数：★★★
7．阅读下面的文字，概括不宜用纸袋替代塑料袋的理由。(4 分)
在研制廉价且能够降解的塑料之前，人们想了很多办法寻求塑料袋的替代品。纸袋
很容易降解，然而，一旦舍弃塑料袋而选择纸袋，大量树木将被砍伐。生产一个纸袋所
需的能量，相当于生产一个塑料袋的 4 倍。纸袋比同样大小的塑料袋重 4 倍，这意味着
运输过程中纸袋耗能更高。另外，制造同等用途的纸袋要比塑料袋多产生 70%的空气污
染和 50 倍的水污染。同时，处理垃圾纸袋所需要的空间也更大。目前处理垃圾的方式是
将垃圾掩埋并用水泥隔绝，这样纸袋的生物降解过程会极为缓慢。看来，不论是使用纸
袋还是塑料袋，要保护环境，恐怕都得注意不要随意丢弃，而要循环、重复利用。统计
材料表明，塑料袋的回收和再生产比纸袋的回收和再生产所需要的能量要少 91%。
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：将导致大量树木被砍伐，生产、运输耗能更多，对水和空气的污染更严重，
纸袋垃圾降解缓慢，回收再生产耗能高。
试题解析：抓住文中的“另外”“同时”“看来”等连接词，有层次地概括。
考点说明：概括信息。
命题意图：考查对复杂信息的概括能力。
应对建议：在平时阅读时，多练习概括能力，用一句话来概括文本的信息。
难度指数：★★★★
二、课内阅读 (18 分)
(一)阅读《拿来主义》节选，完成 8-10 题。（8 分）
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去， 别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之
后， 又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义“了。别的且不说罢，单是学艺
上的东西， 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大
师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要
送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论
梅博士演艺和象征主义的系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步
了。
但我们没有人根据了“ 礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过
他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不
是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百
年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应
该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，
讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为
“送来”，我在这里不想举出实例。
我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝
啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
8.第 4 段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是（ ） （2 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。
试题解析：“抛来”是无代价地送人、施舍，而“抛给”是有目的的、恶意地输出。
考点说明：对文章关键词的理解。
命题意图：对于近义词的理解应该放出文章中。
应对建议：在阅读的过程中联系上下文，不断地揣摩。
难度指数：★★★
9. “还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”，其中能否将
“捧”“挂”分别改为“拿着”“展览”？说说你的理由。（3 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：不能。“拿着”“展览”属于中性词，而“捧”“挂”则带有一定的奚落意味，
从而能够刻画出“送去主义”者的丑恶嘴脸。
试题解析：“捧”“挂”两个动词的使用十分精准，将送去主义者的丑态体现地淋漓尽致。
考点说明：关键字的理解。
命题意图：考查对文中关键字词的理解和分析能力。
应对建议：培养阅读中对关键字词的敏感性，结合全文体会其深刻含义。
难度指数：★★★
10．作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义？（3 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：一是先不谈“拿来主义”，却大谈“闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了
个弯子，实际上是先破后立、破中有立；二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主
义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。
试题解析：先破后立是议论文写作常用的方式，也是《拿来主义》一文非常鲜明的特色。先破
后立的好处就是形成鲜明对比，衬托“立”的内容。
考点说明：对于议论文结构的认识非常重要，不仅对于理解文章不可或缺，对于写作也有
很大的帮助。
命题意图：考查对议论文结构的认识。
应对建议：理清楚文章的脉络。
难度指数：★★★★
（二）阅读《东方和西方的科学》节选，回答 11-13 题。（10 分）
对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。他们
大多数既无知识又不懂科学。
我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。只有 300 年！
和人类经验的整体相比是何等渺小，简直就是一瞬间。它会持久吗？它将进步，将衰退，抑
或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果们想在疾病蔓延起来以前根除它们，必
须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去
净化它。实现这项任务的最好的办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那
样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而
不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。我们文明的寿命至少还没有得到证
明，其延续与否，还不一定。因此，我们必须谦虚。归根结底，文明要要经过历史的考验而
存活下来，这一这一点我们还没有经历过。
新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会
聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被
利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生
两种局限。第一，这种方法不能永远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，
也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用
之不竭的资源的可能性是骇人听闻的。
十分清楚，科学不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常掌握在那些没有任何科
学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。而即
使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的
力量，如宗教和道德的力量来帮助自己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和
其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。
11．“新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们
会聪明一些。”句中“这一点”指什么？“可能”与“确实”是否矛盾？（3 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：“这一点”指文明要发展，必须尊重科学，发展科学。西方不能忘本，应吸收东
方的人文理念；东方也要接受西方现代的科学文化。不矛盾，作者以客观的态度表达了对建
立一个更为美好的和谐世界的期待和自信。
试题解析：对“这一点”的认识比较要从上文中找，而“可能”与“确实”两个词看似矛
盾，实际上却是作者严谨科学态度的体现。
考点说明：对文中虚词的理解。
命题意图：考查对文中关键词，特别是虚词的理解能力
应对建议：联系上下文，细细体会。
难度指数：★★★
12．如何理解“尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的”这句话的含
义？（3 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：科学方法在许多思想领域也许永远不能应用；而且这种方法容易被误用和滥用，
造成的后果是非常可怕的。
试题解析：对这句话的理解必须联系下文的内容，下文是对这句话的具体阐释。答题时要注
意概括。
考点说明：文中关键句的理解必须放到文章中来理解。
命题意图：考查对文章关键句的理解。
应对建议：联系上下文，注意归纳概括。
难度指数：★★★
13．作者作为新人文主义的代表，他有哪些新的主张？（4 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：主张科学与人文联姻，科学需要人文学科知识的辅助，这种人文学科知识、人文
思想来自于东方（2 分）；希望人们要消除种种偏见，建立东西方之间融合的桥梁，促使
东西方文化的融合（2 分）。
试题解析：作者的主张肯定能从文中找到答案，回答时注意归纳和有条理地概括。
考点说明：概括作者的观点是基本的能力。
命题意图：考查归纳和概括能力。
应对建议：练习对信息的归纳和概括。
难度指数：★★★
3、 名句默写（6 分）
14.在下列空白处，填上合适的内容。
（1）大阉之乱，___________________________，四海之大，有几人欤？
（2）大阉亦逡巡畏义，_______________________。
（3）___________________，择善而从之。
（4）恩所加，__________________________。
（5）我为赵将，____________________，而蔺相如徒以口舌为劳。
（6）鄙贱之人，______________________！
参考答案：（1）缙绅而能不易其志者（2）非常之谋难于猝发（3）简能而任之（4）则思
无因喜而谬赏（5）有攻城野战之大功（6）不知将军宽之至此也
试题解析：（略）
考点说明：识记能力，能力等级为 A 级识记能力。
命题意图：考查名句名篇的掌握。
应对建议：注意积累，要有对名言名句的敏感性、的自觉性。
难度指数：★★
4、 课外阅读（20 分）
阅读下面一篇文章，回答 15-18 题。
亲亲麦子
张佐香
麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民心坎上。
麦子的颗粒很美，有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一棵麦子
是美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒
种子，浸润了阳光、空气、水分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用
它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。
当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵
的步伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一
闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必
须走回它生命的家园，走向疏松湿润的土壤，吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，
绿色的剑刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤地住在一起，
以盛大的形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。
麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、
牵牵连连，一直铺向遥远的远方。瞬间，万野遍绿，大地尽染。麦子在一望无际的田畴
尽情地拓展绿色的海洋。大地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海
里除草施肥。麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类
在和谐中相互期待、相互拥有。
麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，
不动声色地吐露出饱满的穗子。麦穗就是国徽上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦
子团结起来，井然有序地排列成一个柱体。麦粒大头向下，小头尖尖向上，汗滴一般，
而麦芒如剑直指蓝天。风来了，麦浪一波又一波，似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看
麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦
粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几个麦穗，将脸
贴在它们的上面，我手捧着它们表达我的亲近。在我心里，麦子就是我永远的亲人。
看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰
刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖
的怀里。顺手，母亲抽出一绺作绳子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下
来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村
庄。麦子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍
珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的
乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献……麦子，普通
而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，
流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，我俯首膜拜，诚谢敬仰！
(选自《诗意的栖居》)
15.作者在第二段中说：“麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。”怎样理解
这句话的含意？(4 分)
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：①麦子以它充足的物质营养哺育着人类，使人类的历史得以延续。②麦子美
丽的生命过程、真善美的精神实质也一直启迪着人类，滋养着人类的精神世界。
试题解析：解答时需要联系前后文，分析句子的表层含意和深层含意。
考点说明：对文章关键句的理解关系到对整篇文章的理解，必须准确到位。
命题意图：考查对文章关键句的理解能力。
应对建议：必须将句子放入文章，结合上下文进行理解。
难度指数：★★★
16.本文第六段主要运用了什么表达技巧？各举一例说明其表达效果。(6 分)
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：运用了细节(动作)描写和比喻的修辞手法。①作者运用细节描写，写出了母
亲收割麦子的一系列动作，生动形象地表现了劳动之美，使读者对“看母亲割麦是一
件赏心悦目的事”这句话有了真切的感受。②作者把麦粒比作土里的珍珠、大地之树结
出的果子、大地母亲分泌的乳汁，既形象又生动，充分表现了母亲对劳动果实的珍视及
作者对麦子的赞美之情。
试题解析：回答本题时，首先要明确表达技巧包括哪些，然后再结合文本，找出对应
的句子，分析运用这种表达技巧的效果。
考点说明：“表达技巧”的范围比较广，既包括表达方式，又包括表现手法，还包括
结构上的技巧等等。
命题意图：考查对表达技巧的识别和分析能力。
应对建议：对“表达技巧”“表达方式”“表现手法”等术语的理解和区分。
难度指数：★★★★
17．本文语言有哪些主要特点，简要分析。（4 分）
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：
生动形象，措辞美丽，（2 分）包含感情（2 分），总之，本文语言具有极
强的表现力。
试题解析：记写麦子生根、长叶、开花、结果的一生，用词优美，用语准确，而且笔下饱
含对麦子的浓厚感情。
考点说明：散文阅读：语言的艺术赏析——散文语言特点简析。
命题意图：考查学生对散文语言特点的认识判断能力。
应对建议：在反复阅读中感知体认文学作品的语言特点。
难度指数：★★★
18.联系全文，探究作者主张“亲亲麦子”的理由。(6 分)
答:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美的一生。②人类种植麦子，
麦子供给我们营养，麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美丽的。③
收种麦子的劳动过程是美丽的，播种麦子就是播种希望，收获麦子是对自己辛劳的奖
赏，收种麦子的过程是人类美德闪光的过程。④养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文
化意蕴。
试题解析：要探究“作者主张‘亲亲麦子’的理由”，就必须明白作者的情感倾向和
文章的主旨。从文本来看，作者对麦子是喜爱的、感激的，甚至是赞美的，在答题时，
可以此为出发点来进行阐释。
考点说明：文章的标题即文眼，很多时候理解了标题就能理解文章的内容，反过来，
有时需要理解了全文才能更好地理解标题。
命题意图：考查对文章标题和文章中心的理解。
应对建议：将标题带入文章中进行深度阅读和理解。
难度指数：★★★★★
4、写作(40 分)
19．阅读下面的文字，按要求作文。
品尝美味佳肴，品尝海鲜干果，每一种滋味都让人回味咂摸。人生百味，喜怒哀乐，
悔恨懊恼，每一种情感都令人难以忘怀。面对高山流水，大漠孤烟；面对师长亲朋，父
母家人，或许你都会“别有一番滋味在心头”。
请以“回味”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选。要求：感情真挚，不少
于 800 字。
命题意图：
“回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，不论是国家的事，
还是民族的事，只要是过去的事，都可以写。是回味就要有所体会，体会的可以是认识，
可以是情感，可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，还可以是拨云见日的
顿悟。
写作提示：
文体不限，记叙文、议论文均可。议论文可以谈回味的作用，如何回味等。作文时要
想以理服人，就要注重论证结构的安排，分论点的设置，新鲜论据的使用。写记叙文应
以回忆为主，将叙述、描写作为主要表达方式，抒情、议论为“画龙点睛”，以情感人，
自然水到渠成。
学生例文：
红苹果的滋味
沉甸甸的苹果，挂在枝头，是红艳艳的惊喜；品在口中，润在心底，是人
生成长的美妙滋味。
--题记
漫步少年人生路，穿过风风雨雨。蓦然回首，人生旅途中，我
已品尝过许多红苹果。可是，你可曾知道，我的人生苹果究竟是什么滋味？
月华如水，微风拂面。轻倚栏杆，回忆的湖面泛起层层涟漪。
红苹果曾是淡淡的酸涩，那是人生驿站中理智的自责与自省。记得十二岁那
年的春节，我贪嘴吃了爸爸待客的红苹果，爸爸生气了，狠狠地批评了我。这次
我没有撒娇，没有摔门而出。我低下了头，向爸爸认了错。爸爸很惊愕，片刻，
他明白了：“女儿长大了！”夜深人静，我细细地品味浸在心底的红苹果。那是
一种深深的愧疚，是淡淡的酸涩，是对自省酝酿出的心灵修养的美好积淀。
红苹果是甜甜的清爽，那是人生成长的磊落和豁达。高一入学后，我特别喜
欢和朋友一起望月亮，说梦想。这天夜里，宿舍里熄灯了，我又点起蜡烛钻研难
题，同宿舍的一位好友一口气吹灭了蜡烛，大骂我是“一人违纪，殃及池鱼”，
我心里好委屈，因为我秉烛夜读恰恰是为了明天给她补习功课。我简直要气炸了
然而我毕竟是长大了，想到宿舍这个大局，冲天的怒火倏地化为一脸微笑。我说
“朋友，谢谢你的提醒！”好友也笑了，丢过来一个红苹果。那晚的苹果，甜甜
的，爽爽的，我的心胸显示出可行大船般的豁达和潇洒。
红苹果是绵长的醇香，那是人生成长的沉稳和睿智。今年的教师节，我们班
举办“爱师尊师”晚会，晚会开始前，主持人突然病倒了，班长让我代为主持。
心有胆怯，但却之不恭，没办法，我硬着头皮上台做了主持，没想到晚会大获
成功。会后，班长犒劳我一个红苹果。我笑嘻嘻地接受了。那只红苹果好香，好醇
细细回味，心里泛起的是一丝丝气定神闲，是潇潇洒洒的自信和从容。
记忆的浪花，一片接着一片地冲到岸边。轻倚栏杆，耳边响起一位智者的话
语：“自然的苹果，其味道或许是单一的，然而当红苹果融进了生活的味道，
便会幻化出许多神奇的滋味，并且，随着人生经历的不断丰富，红苹果的滋味
将会更加奇妙无比。
月华隐退，旭日东升，微风拂面，翘首东方。远处人生的园林，沉甸甸的苹
果挂在枝头，又是一串串更加红艳艳的惊喜。
教师评点：
本文有三个亮点：一是文章标题“红苹果的滋味”亮丽独特，又能艺术地
揭示主旨；二是本文以“人生的红苹果”为中心意象，从多个角度、多个层次抒
写成长的感觉，议论内容、抒情内容都新颖深刻；三是语言颇具文采，排比、对
偶、比喻运用巧妙。
（毛亚君）
