苏教版必修三“语言，存在的家园”专题测试卷 B 卷
编制人：谈薇薇
试卷说明:
该试卷共 18 题，整套试卷计 100 分，考试时间为 120 分钟。所有试题答案请一律答在
规定的答题卡指定的位置，否则，答题无效。请注意书写清晰，保持答卷的整洁。
一、语文文字运用（16 分）
1.下列词语中，加点字的注音没有错误的一项是（ ）（2 分）
A．
窥
探(kuī) 水
泵
(bèng)
似
的(sì) 纳
谏
(jiàn)
B．脸
颊
(xiá)
荤
素(hūn)
朝
霞(zhāo)
卓
越(zhuó)
C．
苜
蓿（mù） 平
仄
(zè)
几
案(jī)
膝
行(xī)
D. 引
擎
(qíng)
卡
车(kǎ)
角
度(jué) 脑
壳
(ké)
参考答案：C
试题解析： A 项，“似”应读 shì;B 项，“颊”应读 jiá；D 项，“角”应读 jiǎo，
考点说明：字音辨识——形声字读音辨误。识记能力。
命题意图：考查学生对课文中常用字读音的掌握情况。引导学生对形声字读音的辨识的注意。
题型设计：客观题——注音辨别——选择读音全都正确的一项。
难度指数：★★
2.下列各句中没有错别字的一项是( ) （2 分）
A.这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
B.如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清泌肺腑的意味，也就失
去了原文的妙处。
C．谈风景必“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都是“端本遗风”，到
现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀清”。
D.你如果随便在报章杂志或是尺椟宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思
想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。
参考答案：A
试题解析：B 顷，“清泌肺腑‘应为“清沁肺腑”；C 項，‘杀清“应为“杀青”；D 项，
“尺椟”应为“尺牍”。
考点说明：字形辨正——容易混用的同音字辨识；一词多写的识记。识记能力。
命题意图：考查学生对课文中常见词词形的掌握情况。引导学生注意：①对“容易混用的同
1
音字”的辨别，②对“一词多写”的现象，不能只知其一不知其二。
题型设计：客观题——词形辨识——选择没有错别字的一项。
难度指数：★★
3 在下面句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一项是( ) （2 分）
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃泰姬修建的陵寝。这是一座_________着宝石
的伊斯兰建筑。后来，泰姬陵成为世界文化遗产。_________在今天众多的世界文化遗产中，
它也是_____________的。
A．点缀 虽然 绝无仅有
B．镶嵌 即使 独树一帜
C．装饰 固然 独一无二
D，装点 尽管 举世无双
参考答案：B．
试题解析：镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。“即使”与后文的“也”相配，表示假设关系，
“虽然”“尽管”“固然”一般引导的是转折关系复句。独树一帜:单独树立起一面旗帜。指
自成一家。根据语境，应选 B。
考点说明：成语应用——成语使用辨误——成语搭配的正误判断。语言应用能力。
命题意图：考查学生对常见成语语义和语用的掌握。促使学生正确使用成语的能力生成。
题型设计：客观题——成语使用正误判断，要求选出使用恰当的一项。
难度指数：★★★
4.下列句子中,没有语病的一项是（ ）（2 分）
A.紫禁城是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界文化历史遗产中一颗璀璨的明珠，
更是中华民族文化的标记。
B.课外阅读竞赛活动激发了同学们的课外阅读兴趣，拓宽了大家的知识面，营造了良好
的交流氛围，起到了良好的效果。
C.伴随着城市的规模扩大和人口增加，我国城市生活垃圾产生量持续增加，许多城市陷
入了不周程度的“垃圾围城”的窘境。
D．我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要充分利用现存的各种史传和资料，全面把握作
者的心灵历程和精神世界。
参考答案：C
试题解析： A 项，语序不当，应为“是人类建筑史上最伟大的“。B 项，“起到了……效
果”搭配不当，应为“收到了……效果”。D 项，“史传”和“资料”不能并列，应删去
2
“和资料”。
考点说明：病句辨识
命题意图：这些都是常见的语病，这样的考题设计不仅可以考查学生面对病句的理性审判
能力，同时也可以考查学生良好语感的强弱程度。
题型设计：客观题——要求选择没有语病的一项。
难度指数：★★★★
5.
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( ) （2 分）
①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同
③在一定意义上，人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育
A．④①⑤⑥②③ B．④⑤②③①⑥
C．③②④⑤⑥① D．③②⑥④①⑤
参考答案： D
试题解析：③是结论，②是对这一结论成立的原因分析，所以③②相连。④和①之间用
“更”构成递进，所以④①必然相连。通过排除法选出正确答案。
考点说明：语言连贯流畅
命题意图：考察学生对句子内部逻辑关系的把握。
题型设计： 客观题——语句排序，使之前后连贯通畅。
难度指数：★★★
6.下列广告语中，不符合汉语表达规范的一项是（ ）（2 分）
A．“人无远虑，水有近忧”—一央视珍惜水资源公益广告词
“好人得好报”——《法制文萃报》广告词
B．“没有买卖，就没有杀害”——保护某种动物的公益广告词
“不同的酷，相同的裤”一某牛仔裤广告词
C．“欲揽春色入自家，无可奈何成落花”——保护花木公益广告词
“步步为赢”——某运动鞋广告词
D.“虽为坦途，超速者戒，纵有捷径，乱穿者止”——公共交通公益广告词
“在这里，香火不再延续……”——某公共场所禁烟公益广告词
3
参考答案： C
试题解析：“步步为赢”对成语“步步为营”进行商业性篡改，不符合汉语固有的表达规
范。
考点说明：古诗赏读——错乱诗句的重整
考点说明：措辞得体——文体用语是否得体判断
命题意图：考察学生在不同语境中得体准确地表达语言的能力。
题型设计： 客观题——语言运用准确规范。
难度指数：★★★★
7.阅读下面的文字，请用自己的话概括“我”仰慕祖先的原因，(不超过 30 字)(4 分)
对梯田的长期观赏阅读，使我不由得对祖先仰慕起来。我曾问过长辈，寨子里山坡上的
梯田是哪朝哪代开凿的。大家都说不出子丑寅卯来，只说从小就看见有这么多梯田。我敢肯
定，在有人定居之前，不可能有梯田，是我们的祖先，因为生存的需要，一代代、一辈辈慢
慢开垦出来的，先是一小块儿，再是一小块儿，经年累月，就有了这规模。这里最老的梯田，
恐怕有上千岁了吧。古人是有长远眼光的，他们为子孙留下了可耕种的土地。这才是最宝贵
的财富。我想象着当年开垦梯田的壮举，有人披星戴月，有人栉风沐雨，有人夜以继日，有
人代代不息，他们用石头，用木棍，甚至用双手，一点点儿地雕凿着大地，这是多么浩大
的工程。他们用生命改造着生存环境，却无意中创造了一种奇异的文化，建筑了一道独特的
风景。
答：
参考答案： ①奋斗之久远；②眼光之长远；③创业之艰难；④业绩之辉煌。
试题解析：结合文段内容，分别从祖先创业的历时、见识、难度、业绩等方面概括。
考点说明：语言表达——语段内容的概括
命题意图：考察学生对语段内容从不同方面加以准确概括的能力。
题型设计： 主观题——概括题。
难度指数：★★★★
二、课内阅读（18）
（一）阅读下列节选，完成 8～11 题。（10 分）
这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老
是欢喜走熟路。熟路引诱性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟着走，愈
走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都依
靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是
“柳腰桃面”“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必“春花秋月”，
4
叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都是“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付
梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。
一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用
它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯
如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的
动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字和用词上面离不掉
“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量
的深广非我们意料所及。沿着习惯的去做，总比新创较省力。人生来有惰性，常使我们不知
不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章
来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自
己做古文，“惟陈言之务去”，这是一句最紧要的经验。语言跟着思想情感走，你不肯用俗
滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真
正是“作”出来的，不致落入下乘。
8．“字被人用得太滥，也是如此”这一句话应如何解释？ （2 分）
答：___________________________________________________
参考答案：写文章所用词句常常袭用前人整理出来的一些套语滥调，没有一点新奇的意味。
试题解析：题目问的是“这一句话应如何解释”，其实关键在对“滥”的正确解读，能够
掌握了这个词在文中的含义，整个句子的含义也就自然能够解释了。
考点说明：论述类文本的阅读：特指语句的解读——文中特指语句的含义解读。
命题意图：考查学生对论说类文本中特指语句含义解读的能力。
题型设计：主观题——要求对选文中特指文句进行解释。
难度指数：★★
9．文中作者举“柳腰桃面”等套语的评述的例子，说明了什么道理？（2 分）
答：___________________________________________________
参考答案：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作
要克服惰性，遇事朝深一层去想，做到思想新、感情新、语言新。
试题解析：找出作者在列举完这些事例之后的议论阐发，即可寻求到所需要的答案。不过要
能够从作者批判性的阐发中提出作者所要表达的正面的意思。
考点说明：论述类文本的阅读：论述技巧的运用——援例在论说文中的作用。
命题意图：考查学生对论文类文本中引用事实论说作用的认识能力。
题型设计：主观题——要求说明选文中列举的事实所要表明的道理。
难度指数：★★★
5
10．什么叫“套板反应”，为何说它是创作的死敌？（4 分）
答：___________________________________________________
参考答案：“套板反应”指写作时习惯用现成的语言，甚至要找词藻典故，都到古人那里
去乞灵的现象。套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。
试题解析：把文中作者对“套板反应”进行阐述的内容加以概括即可获得第一问的答案。对
“一个人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’，他就根本与文艺无缘。因为就作者
说……”之后的文字加以提炼概括，即可得到第二问的答案。
考点说明：论述类文本的阅读：指定内容的分析——根据全文，对文中某一特指概念的理
解分析。
命题意图：考查学生对论说类文本中特指概念的理解能力。考查学生对文本信息的提取能力
和概括能力。
题型设计：主观题——要求学生对选文中特指的概念进行解说。
难度指数：★★★
（二）阅读下面文字，完成 11～13 题。（8 分）
刘勰说得好：“句又可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无
可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟
句酌。像上列的几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要
来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文
章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则
失之矣。”
现今，在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、
两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。
作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言
表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不
错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。
而读大师们的原著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。
感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。
11．“提炼的功夫”在于什么？（3 分）
答：___________________________________________________
参考答案：来自生活，发诸真情和下笔时的字斟句酌。
试题解析：
6
考点说明：
命题意图：
题型设计：
难度指数：★★★★
12．就选段看，造成目前创作上“长的趋势”的原因是什么，请分条列出。（3 分）
答：___________________________________________________
参考答案：①对生活的提炼不够，②艺术手法欠熟练，③语言表达欠洗练。
试题解析：
考点说明：
命题意图：
题型设计：
难度指数：★★★★
13．“简而淡，繁而冗”，“两病兼具”，那什么样的文章才算是好文章呢？请简要谈谈
你的理解。（2 分）
答：___________________________________________________
参考答案：①有内容，②无可削，不可减。
试题解析：
考点说明：
命题意图：
题型设计：
难度指数：★★★★
三、名句默写（8 分）
14.
在下列空白处，填上合适的内容。
（
1
）长太息以掩涕兮，
___________________
。（《离骚》）
（
2
）可堪回首，佛狸祠下，
_________________
。（辛弃疾《永遇乐
·
京口北固亭怀
古》）
（
3
）鼎铛玉石，
_____________
，
____________
，秦人视之，亦不甚惜。 （杜牧《阿
房宫赋》）
（
4
）三岁为妇，
____________
。夙兴夜寐，
______________
。（《诗经
·
氓》）
（
5
）故国神游，
_______________
，早生华发。人间如梦，
_______________
。 （《念奴
7
娇
·
赤壁怀古》）
参考答案：（1）哀民生之多艰（2）一片神鸦社鼓（3）金块珠砾，弃掷逦迤（4）靡室劳
矣靡有朝矣（5）多情应笑我，一尊还酹江月
试题解析：（略）
考点说明：名句名篇默写。识记能力。
题型设计：填空题——提供上句，或下句，要求正确填写处紧邻的诗文句子。
命题意图：考查学生对名言名句的敏感性，积累的自觉性。
难度指数：★★
四、课外阅读（
18
分）
阅读下面的文字，完成
15
～
17
题。
文明得“不好意思”
林语堂说过，他在中国是一个十足的传统文化的批判者，所持的是西方的人文主义；
而到了西方，又成了一个坚定的民族主义者，大讲那东方文化的好来。过去对这样的话只能
体会，缺少切实的感受，而现在竟也真的是颇有同感——给海德堡大学的学生们讲中国文
学，禁不住就生出许多“民族自豪感”来。虽只是随便提些常识，却也要给他们讲解半天；
要讲中国的许多哲学观念、生命意识、经验思想、艺术感受、认识方法等等，更是动辄追溯两
千多年，让他们感叹不已。尤其费解的是，在对人生和生命的体验认识上，他们几乎无法理
解那种中国特有的感伤和玄奥。一首小诗就让他们迷惑不解：怎见得“对酒当歌，人生几何，
譬如朝露，去日苦多”？又何为“明月几时有，把酒问青天”？他们只会觉得中国人的感
情如此麻烦，喝酒便喝酒，高兴便高兴，怎么会又问天又问地，生出如许烦忧愁闷？
有历史和没有历史，历史长和历史短就是不一样。给他们讲中国当代的历史小说，首先
要追溯到我们古代的历史小说，讲一点小说中的历史传统和传统小说中的历史观。原本只想
略略提及，不想却又生出许多枝节。就说《水浒传》开篇的那首词，过去读书时都是偷懒略过
去的，这次一读却让自己大吃一惊。这小说家虽属“非专业”词人，却也作得这般好词。给
金发碧眼的孩子们解释一番“裁冰及剪雪，谈笑看吴钩”，让他们体味“书林隐处”的
“几多俊逸儒流”，感验诗人面对历史发出的追念感慨，那感觉真是得意洋洋。
和西方的诗人相比，中国的诗人便是诗哲，任何一个都称得上是“诗人中的诗人”。他
们在消逝的滚滚长河与想像的虚白中追忆往昔的英雄豪杰，体味世事沧桑，感慨自己曾惊
讶先人“求鱼缘木”，而自己竟又若“穷猿择木，又恐是伤弓曲木”。这种心境，不免让人
感叹盈泪！我对学生们说，中国人的非凡之处，正在于他们永远是深邃的生命本体论者，
8
他们从历史的追问起，以人生的认识终，出儒入道，乃真历史主义者也，否则那追寻的扣
问，那上下的求索有何意义？而西方的诗人中，能够有这样的人生感受方式的，真是凤毛
麟角。过去读欧洲诗人如拜伦、雪莱、普希金时的那种景仰之情现在几乎荡然无存了。便是那
位曾隐居海德堡的诗哲荷尔德林，虽能够与中国的诗哲比肩而立，但在时间上也晚了不少
辈份。想到这些，便不免有些得意。
但这得意不过是面对书卷时才有的感受。面对另一种情境时，则又免不了尴尬与羞愧。
虽说人家的“历史短”，可看人家明净如洗的天空、绵延不绝的森林，如画的乡村、高度现
代化又不失传统神韵的城市，再看人家的教育程度、道德素质，又不免常常使我这自豪的民
族主义者无言以对。某日好不容易找到了一句颇为幽默、堪称“经典”的解嘲之语，便与德
国友人开起玩笑来。那句话是王朔小说中的“文痞”与外国人逗乐时说的：“有什么呀，不
就才过了两百年好日子吗。我们都文明四千年了，都不好意思再文明下去了！”捧腹大笑一
番，直到眼里噙了泪才作罢。
不久，打开电脑在网上搜寻国内新闻，看到一条“历史研究的重大突破；我国夏商断
代工程研究取得重大进展，中国确切历史纪年又前推 1200 年”的新闻，遂告知德国友人，
说我们中国的文明史已经不止四千年了，现在已经是五千二百年了。谁知他们竟也来得快，
幽了我一默，说：“那你们就更不好意思再文明下去啦！”让我翻了白眼，不知如何回对。
15.
第
1
段中，“中国特有的感伤和玄奥”指什么？请用自己的话加以概括。（
6
分）
答：________________________________________________
参考答案：中国人把对人生和生命的体验与对日常生活的把握以及对天地一类永恒事物的
思考紧紧联系在一起，体味到个体生命的伤感，情感细腻而又有一些不可捉摸。
试题解析：本题答题区域在第 1、2 段。第 1 段中作者以曹操和苏轼的诗句为例，阐述了中
国诗人的情感往往会和大自然的事物联系在一起，体验生命的感悟。这便造成了中国诗歌多
感伤色彩。第 2 段以《水浒传》中的词句为例，阐述了中国诗人的生命感悟又往往跟古代的历
史联系在一起，这便造成了中国诗歌的玄奥。
考点说明：论述类文本阅读——文本中特点概念的理解阐述
命题意图：考察学生根据语境把握文本中特指概念
题型设计： 主观题。
难度指数：★★★★
16. 第三段中，“诗人中的诗人”是指什么？（6 分）
答：________________________________________________
9
参考答案：“诗人中的诗人”是指诗人中对历史有深刻追问、对人生有深入体验和认识的大
智慧者（或哲学家）。
试题解析：答题区域在第三段。作者说“中国人的非凡之处，正在于他们永远是深邃的生
命本体论者，他们从历史的追问起”，而西方诗人则很少有这样的感验。这就体现出了中国
诗人的大智慧。
考点说明：论述类文本阅读——文本中特点概念的理解阐述
命题意图：考察学生根据语境把握文本中特指概念
题型设计：主观题。
难度指数：★★★★
17. 作者说，“但这得意不过是面对书卷时才有的感受。面对另一种情境时，则又免不了尴
尬与羞愧”，如何理解作者的“免不了尴尬与羞愧”？（6 分）
答：________________________________________________
参考答案：这是面对西方发达的现代文明时作者内心的一种感受。和中国相比较，西方历史
短，但是西方现代文明的整体水平却比中国高；对照中国自己的文明发展进程，中国实际
上是丧失了过去的优势，变得落后了。因此在这种情境中作者会“免不了尴尬与羞愧”。
试题解析：“面对书卷时才有的感受”，指书上讲的往往都是历史上的事，中国有着悠久
的历史文化，自然有自豪感；“面对另一种情境”则指面对现实世界，就现代文明而言，
中国已经失去了高于西方的优势。
考点说明：论述类文本阅读——对文意的理解和辨析。
命题意图：考察学生对论述文文意的准确把握。
题型设计：主观题。
难度指数：★★★★
四、写作（30 分）
18．阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于 800 字的文章。
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：
“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”
“可它们正在享受奋斗的快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那
片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！”
10
要求:选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟题目；不要脱离材料内
容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
试题解析：这是一道富有思辨色彩的作文题。要求运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的
眼光进行理性分析，思考其中蕴含的哲理，进而确立最佳立意角度。材料是小和尚与老和尚
的对话，小和尚的话是次要方面，老和尚的话是主要方面，只要深入理解对话的含意，挖
掘材料隐含的哲理，文章就易于动笔了。“逆水而游”“费力辛苦”与“顺水而行”“安逸
舒适”是一对矛盾统一体。顺水而行确实暂得安逸和舒适，但随波逐流，如死去的飘落黄叶，
安逸和舒适是短暂和无意义的。逆水而行虽然费力辛苦，但享受的是奋斗的快乐。材料中的
核心词语即“奋斗”和“快乐”。把握了材料核心内容后，有必要联系现实生活，进行由此
及彼的深层思考，循事探理，条分缕析，形成生活的理性体验，以开掘思想的深度。社会生
活中，有的人也如顺水漂流的“黄叶”，安于现状，不思进取，得过且过，殊不知“生于
忧患，死于安乐”；也有的人正如逆水而游的“鱼”，虽衣食无忧，生活安逸，小有成就
却仍然积极进取，奋发有为，他们深刻地体会到了“我奋斗，我快乐“的含义。只要分析深
入，理解透彻，思辨准确，定能写出令人信服的文章来。参考立意：快乐的含义是行动、不
要随波逐流、要勇于逆流而上、在奋斗中享受快乐等。
题型设计：材料作文。
命题意图：（1）由材料生发观点，引导学生正确审读材料，从而反思自己。（2）鼓励学生
从多个角度理解材料，选择贴合实际的话题进行写作。（3）有助于学生正确的人生观的形
成。鼓励学生思考自身的学习、生活的价值和意义，引导其在不同的领域、不同的方向上自信、
独立，活出自己的价值。
难度指数：★★★★★
（谈薇薇）
11
