《诗国余辉中的晚唐诗》
教学目标
１、通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。
２、重点鉴赏“小李杜”的诗作，初步了解其诗歌风格。
教学时数：
2
课时
教学步骤：
第一课时
《无题》《安定城楼》
一、导入本专题
二、学习《无题》
1
、由李白、杜甫的诗为切入点，引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，
从而导入本课。
2
、作家、作品简介：
李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。其
中李商隐的诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石
语），杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的
诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱
恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难
东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁
教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸
灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解
人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人
间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以
极深的印象。
3
、课文诵读
教师范读课文，学生自由朗读。
4
、问题研讨
(1)
诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
(2)
如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表
达怎样的思想感情？
(3)
学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么
样子的。
请每组的学生代表到讲台前发言。
5
、总结
爱情是美好的，虽然也会有不太圆满的结局，但歌颂爱情的诗都是美丽的。今天我们学
了李商隐的这首《无题》，希望大家把诗人带给我们的美妙境界牢牢记住，如果喜欢他的诗
风也可以去阅读我们在最开始提到的那几首诗。
三、自读《安定城楼》
1
、说说诗中共用了哪些典故。
2
、理解诗中所引典故对表达诗人情感的作用。
四、作业
1
、背诵、默写这两首诗
2
、完成“品读与探讨”
1
、
2
第二课时
《九日齐山登高》《寄扬州韩绰判官》
一、作者与背景
杜牧
(803
～
852)
唐代诗人。字牧之。京兆万年
(
今陕西西安
)
人。出身高门士族，祖父杜佑
是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜
紫微”、“杜樊川”。 杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。杜牧善文
工诗，人称“小杜”。亦工书画，传世书迹《张好好诗》最为著名。《九日齐山登高》却是以豪
放的笔调写自己旷达的胸怀，而又寓有深沉的悲慨。
齐山位于池州市城南
1.5
公里。齐山得名，旧说有二：一说齐山十余峰等齐，故名齐山；
一说唐贞元间齐映任池州刺史，“惠及于池”，“因以名其山”。该山周围
5
华里，形似伏
虎。坐西向东。因其地质基础为石灰石，经长期风化、侵蚀，山上怪石磷峋，有华盖等
12
名
洞，有醒翁等
13
名岩，有二峡峪等
11
名泉。山上自唐至清建有庙宇、书院。 杜牧于唐会
昌四年（
844
）九月刺池州，次年与其友张祜，登齐山共度重阳，有名篇《九日齐山登高》，
其友张祜以诗和之。
二、诵读，思考主旨：
1
、有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，试分析。
从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人倒不一定是故意用旷达的话，来表现他的苦
闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。诗人主观上未尝不想用节日登高的快慰来排
遣抑郁。篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清楚地让人
感受到诗人情感上的挣扎。至于实际上并没有真正从抑郁中挣扎出来，那是另一回事。
2
、思考：诗人的愁闷何以那样深、那样难以驱遣呢？
除了因为杜牧自己怀有很高的抱负而在晚唐的政治环境中难以得到施展外，还与这次
和他同游的人，也就是诗中所称的“客”有关。这位“客”不是别人，正是诗人张祜，他比
杜牧年长，而且诗名早著。穆宗时令狐楚赏识他的诗才，曾上表推荐，但由于受到元稹的排
抑，未能见用。这次张祜从江苏丹阳特地赶来拜望杜牧。杜牧对他的被遗弃是同情的，为之
愤愤不平。因此诗中的抑郁，实际上包含了两个人怀才不遇、同病相怜之感。这才是诗人无论
怎样力求旷达，而精神始终不佳的深刻原因。
三、感受诗歌艺术特点：
诗人的旷达，在语言情调上表现为爽利豪宕；诗人的抑郁，表现为思想感情上“尘世
难逢开口笑”、“不用登临恨落晖”、“牛山何必独沾衣”的凄恻低回，这种愁情拂去了又
来，愈排遣愈无能为力。这两方面的结合，使诗显得爽快健拔而又含思凄恻。
四、自学
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寄扬州韩绰判官
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