屈原专题拓展练习(教案)20250.9.30
一、学生演讲及点评(围绕屈原)
二、情景默写。
1.《屈原列传》中评价《国风》写男女恋情却不过分失当,《小雅》虽多讥刺指责当不宣扬作乱的两句是
, 。
2.《屈原列传》中与荀子“蓬生麻中,不扶自直”意近,写出屈原不受世间污秽所染,保持高洁品德的
两句是: , 。
3.
答:1.《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱2.不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。3.新沐者必弹
冠,新浴者必振衣。
三、深化课内:
阅读下面的文言文,完成下面小题。
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出
号令,出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,
屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰:以为‘非我莫能为也。”王怒
而疏屈平。
时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信,不如毋行”怀王稚子子兰
劝王行:“奈何绝秦欢!”怀王卒行,入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走
赵,赵
内。复之秦,竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨 , 被发行吟泽畔 , 颜色憔悴 , 形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至
此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,
凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而啜其醨?何故怀瑾
握瑜,而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶
汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎!”乃作《怀沙》之赋,于是怀
石,遂自沉汨罗以死。
屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直
。其后楚,数十年,竟为秦所灭
(节选自《史记·屈原贾生)
1.下列对文中加点字的解释,不正确的一项是(D)
A屈平属草稿未定 属:写B每一令出,平伐其功 伐:炫耀
C然皆祖屈原之从容辞令 祖:效法 D楚有宋玉、唐勒、景差之徒者 徒徒弟
解:D 项应该是:一类人。又如:辈、曹、类、属、俦、侪等,都有一类的意思。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(D)
A.左徒,是楚国特有的官名,因屈原曾经担任此职,后人用它来借指屈原。
B.宾客,春秋、战国时期,有时指权势贵族豢养的门客,有时指他国使者。
C.令尹,春秋、战国楚国最高官衔,执掌一国国柄,总揽军政大权于一身。
D.赋,古代文体。文中指以屈原为代表的“骚赋”,如班固的《两都赋》。
1
解:本题考查对于文化常识的理解和分析判断能力。平时复习主要是识记,多多益善;另外便是做题时
仔细认真沉着冷静心性培养。D 项,“赋,古代文体。文中指以屈原为代表的“骚赋”,如班固的《两都
赋》”,概念混淆。《两都赋》开创了京都赋的范例,不是“骚赋”,骚赋:骚体作品。班固的《两都
赋》不是“骚体赋”,而是代的大赋。《两都赋》是东汉文学班固作的大赋,分《西
》《都赋》两据其,自东汉建洛阳后,“西土耆老希望仍长安都,因作此赋以
之。《西都赋》由假想物西都宾叙述长安形要、物产富庶宫廷华丽等情,以暗示建长安
优越性;《都赋》则由另一假想物东都主人对东汉建洛阳后的各种治措施进行美化和歌颂
谓洛阳盛况已远远超了西汉首长安。后来张衡》、左思三都赋》,在形式上
皆颇其影响故选 D
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(C
A.屈原小人陷害。他担任左徒职,才华横溢,怀王信任,因遭到上官大嫉妒陷害,被疏
B.屈原前瞻眼光在怀王将赴秦约,他预见到怀王行危机四伏,怀王不要出,
采纳
C.屈原高洁而不同流俗。他被降职,遇到渔父,说他要随波逐流,追求髙洁品,宁可选择怀石投江
D.屈原是楚国鼻祖。他之后,因好文学擅长辞赋而著称宋玉唐勒、景等人,都以他为学习
效仿榜样
解析本题考查对原文有关内容的概括和分析能力,做类题一要仔细认真,多题都是一字(词
语)之,有些选仅仅基点词的把握能力,所以说广博积累重点词语是夺得高分的保
C 项,“他被降职,遇到渔父”错误,原文为“顷襄王怒之”“屈原江滨”“渔父”,
可见暗考的是“”字的理解,平时复习相关的文中,该词大多为官之意,这里根据上下文判断,
应该是 “被流放”,而不是“职”。积累”字的常用项:1. 关、所等另换地点 ;2.
转变3. 贬谪放逐4. 古代称调动官职,一职。文中取第 3 意思。C 错误
C
4文中画横线的句子翻译语。
(1)楚人既咎劝怀王入秦而不也。(4 分)
楚国人都责,因为他怀王去秦国却有生
(2)屈原江滨,被发行吟泽畔,憔悴,枯槁。(5 分)
屈原走到江边披头散发沿着水边边走边吟唱憔悴,体貌枯瘦
解析:本题考查文言文翻译的能力。做好这道题的方法不外对于点词语的积累识记,另外也应该
意特(宾语前置语后、判断句、句、被动句等)的把握,以及古今异、词类用、
文化常识等面的如关于点词,分点,如下:(1都;,责;以,
因为;”,返回;(2)于,古今异”,披散色,色;容,身
体、容枯槁中的“”“假现于、色、容,属于古今异
鉴赏
阅读下面的答后面的题。
李商隐
波如漻漻
,楚
迷魂逐恨遥
枫树夜猿愁女萝山鬼语相遨
2
腐败犹难复,更困腥臊岂易招?
使故户在彩丝惜惧
①漻liáo清澈子。:指屈原冤魂。古代鬼无
”。
5.下列对这首析,不当的一项是(B
A色,又又深;屈原的迷魂追逐着随波
B句中“”字意蕴丰中有屈原的悔恨,有后人屈原之,也有人此时屈原的
C夜漫漫阴森迷魂无依唯夜猿山鬼写的景象凄迷情如
D在土里,身腐败迷魂难招回不用说屈原鱼腹之中。人对成屈原悲剧
大的愤慨
解析本题考查学生对综合赏析能力。此类题综合考查词的、语言、表达技巧和思
等,个选项一考点,涵盖诗词的所有内容,结合进行分析,主要的错误是意
不对,确,的解说和艺术的分析不对,语言面主要是风不正确,内容一
词意思,答题时意仔细析。本题要求选出“下列对这首析,不当的一项”。B 项,解文
意,对屈原的思读,错在“有屈原的悔恨这个地方,应为“忧民”。故选 B
6.有人认为人写屈原实际写自你怎么看?请简5
答:①我认为一说理。凭吊屈原,而人的经与屈原相,他一生政失意,
郁郁正因为深有所,他写出屈原迷魂的“”与“”。(意思。如
意,言之有理
解:本题考查学生对个性化解读的能力。理解种方法①抓词语理解;②联系
下文理解句意;根据作者要表的思情、揣摩作者的写作的理解句子。个性化的解读,虽然
有自特的情也要文本。题,有人认为人写屈原实际写自
点。要表态肯定这种我们知”的理,是用来表的思
怀的、志趣的文字。作品外都要写作者情烙印这首也不外,李商隐
作为人,仕途是不,他凭吊屈原,一面是对屈原高仰慕,另一屈原
国却遭到贬情,李商隐本身的有相地方,所以共鸣,本诗就
怀,借凭吊古人来惆怅郁结
、阅读下面的文字,完成后面小题。
“独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面;一是对养育了己的乡的热爱依恋;二
在政争中坚持原则,不随波流。
屈原生便是“独立不迁”的最诠释他始坚持己的美政理想屡遭打击动摇
他在离骚》中所说的:虽体解变兮岂余心之可惩!曾打算像战国时般士
那样周游列国,去寻找了解己的君主是,对于自小生,长于斯的乡土的深挚感情,使屈原
不能迁,好身汨罗,以死来殉己的祖国为之奋斗的理想
与“独立不迁”相联系着,屈原在诗歌橘颂》中还提两条为人的准:无求与世。《橘颂
说:深固难徙。”一怀坦荡,不图私利,不人,不屈顶天立地,
独立。《橘颂》又说:世独立,而不流。”必须头脑清醒,是非明保持
独立而不至于随波流。求与浸透在屈原“独立不迁”格里,使之更坚实更完美的
地。
《渔父》中心思想也是“独立不迁”。不过这首诗们多以为作。王是“屈原之作”
3
是楚人追记屈原与渔父本来就相矛盾但司马《屈原列》中已采用它的内容作为
实来叙述,因此可以设想这篇品的文字虽然不一定出自屈原之,而渔父与屈原答却实有其
事。屈原的答话可以作为了解屈原思想的靠资料。渔父问屈原何以被放他答“举世混浊而我
独清,众人皆醉我独醒,是以见放。”
渔父又问他:“举世混浊,何不随其流而扬其波众人皆醉,何不其糟而啜其醨他答
宁赴常流而葬乎江鱼腹中,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎
渔父屈原对话代表了两种不同生观。渔父大是一个逃避现实的隐者,满意社的黑暗
但他的态度是与世推移,随波流。屈原则不然,他要保持己的高和清醒,不同流合污这当
立,但他怕孤立,不会投合世俗而改变己的态度他所说的“吾不能心而从俗
固将愁苦而终”。
“独立不迁”格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种背绳墨行为,发出
“伏以死警言江》中,他表心其直兮僻远之何
儒家典籍中,治有功帝处人物,么繇到底犯什么天条会被
帝处海经说:洪水滔天·鲧窃帝息壤堙洪水,不待帝命祝融杀鲧羽郊
行是窃取了天息壤填洪水拯救这样说来直就是一
英雄。屈原对这样英雄深表情和赞赏,从可以出屈原自格的。屈原明知自
己的结果悲惨他决不屈从俗,而保持着“独立不迁”
气啊
《中国诗歌艺术研究》,有
7.下列关于屈原“独立”的人的表。不正确的一项是 D
A.“独立”体现了屈原和然不的人者与世推移随波逐流;屈原
B.屈原“独立”的人包含恋以及斗争持原随波逐流个方
面。
C.“独立贯穿于屈原的一生:持理,虽打击而不故土,虽然不理解而
,等等。
D浸透屈原“独立”的人格里,“独立”使屈原的人更坚实
解:本题考查学生对文本内容的和分析概括能力。解答此类题,浏览项的内容,然后
相关的句子,最后进行比辨析,判断正。本题要求选出“关于屈原独立的人的表
不正确的一项”,题中 D 项,“‘独立使屈原的人更坚实境地换概念
原文“与‘独立联系,屈原》中出两为人的世”“
浸透屈原‘独立的人格里,使之更坚实境地”说的是跟独立
联系,不是对独立的表故选 D
8.下列对原文有关内容和结构的理解,不正确的一项是 B
A.屈原最后泪罗,以明志是因为楚国国有理解他,用他,他的“政”理
B.屈原认为是一普罗米修斯英雄,因而对他深表情和赞赏出屈原自己崇
的人
C.屈原以“”与“世”的为人己并努使他“独立”的人坚实
D总分的结构方式述了屈原“独立”的人结构严谨
解:本题考查并整合文中的纳概括内容要点的能力。此类题解答时,一先浏览项,
4
然后文中项相关的语句,进行比较析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确对应语
句;联系下文体
。题中 B 项,“屈原认为是一普罗米修斯英雄,原文“《山海经》说:
·鲧窃帝息壤堙洪,不待帝命祝融杀鲧羽郊”“原来,取了天帝
填洪拯救人类,这样说来,他是一普罗米修斯英雄”,认为是一普罗米修斯
英雄明显是作者的点,不是屈原的点。故选 B
9,下列表符合作者点的一项是 A
A.文中司马关于《渔父》相关资料的是为证明渔父和屈原对是真的,
忽视的。
B怀坦荡,不图私利,不人,不屈,做一顶天立,保持独立的人,是屈原的为人
之一。
C.“虽体解吾犹未岂余”体现了屈原持自的“政”理打击
D.屈原“独立”的人格在骚》《》《》等作品中都得到了,如“独立
”等。
解析本题考查学生整合,分析内容要点,把握作者文中的的能力。解答
此类题,应题,确题的要,如本题“下列说不正确的一项”,然后浏览项,辨明检索
间,确对应语句;联系下文体
;对词语的解说要本质,解释的放在被解释的词语下文是否连当;
求称代词与代内容的联系将称代的内容代原文理解,联系文的倾向查该解释是
文保持一。题中 A 项,“为证明渔父和屈原对是真的”根据原文“《渔父》的中
‘独立”“屈原不然,他要保持自高和,不同流污。当然陷入
他不怕孤用《渔父》的是为释屈原独立
故选 A
语言表
10下面的要点,整合成一句来解释“端午节”。(不 50 字)(5 分)
端午节国古的传于春秋战国时期, 2 000 端午节来与传
多,是大多人认为是屈原后,楚国百姓哀痛常,历五月初纷纷涌
边去凭吊屈原。渔划起船只在江上回打他的真身。有出为屈原饭团鸡蛋
,“进江里,说是让鱼蟹吃饱屈大的身体。人纷纷仿
。一医师来一黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙,以屈大。后来为怕饭团
蛟龙,人出用楝树叶,外缠彩丝展成子。以后,历五月初
赛龙舟吃粽子、黄酒的风,以此来念爱人屈原。
端午节________________________________________________
答:(端午节是)历五月初赛龙舟吃粽子等形式屈原的一
语句通顺
解析本题主要考查下定义,题整合”“一句”,句子的
分,综合成句。如关内容:期为历五月初事件屈原,形式赛龙舟吃粽子、
黄酒等。整合即意字
5