The Giver 章节阅读教学设计
（Chapter 6-8）
南京市金陵中学 隋英涛
主题语境：人与社会、人与自我
语篇类型：小说章节选读
授课时长：一课时（40 分钟）
授课学生：高三年级
文本分析：
The Giver 是美国作家 Lois Lowry 所著的一部人文科幻小说，曾获得儿 The
Newbery Medal 童文学金奖，销量过三百五十万册，被列入美国中学生必读书
目。小说开篇构建了一个类似乌托邦的未来社会(the Community)：经过刻意同
化，人们的生活没有痛苦和冲突。在这里，人们关于以前生活的记忆都被封存
起来，所有的欢乐和痛苦只能由记忆传授人感受。人们的一切在出生时就已注
定，学习、工作和家庭都由 the Community 的长老会安排好。本节课是部分章节
选读，探讨小说的 Chapter 6-8（全书一共 23 个章节），这三章是小说前三分之
一的一个高潮，作者用细腻深刻的笔触详细描绘了 the Community 一年一度的盛
会（the Ceremony）,在这里小说主人公 Jonas，由于天赋卓越被选为新一代记忆
传承人(the new Receiver of Memory)，准备接收同化之前人类所有的记忆。
教学目标：
经过本课的学习，学生将能够：
1. 通过文本理解类活动，理清 Chapter 6-8 的情节，对为期两天的 the Ceremony
有整体的认知，提高阅读理解能力。
2. 通过探讨分析类活动，把握主人公 Jonas 整个过程的情绪变化，提升概括、
归纳能力。
3. 通过迁移创新类活动，运用所学的地道语言描述新场景下自己的情绪情感变
化，增强语言表达能力。
教学步骤：
1
步骤 教学活动 设计意图
Step 1
Chapter review
T invites Ss to share their ideas of the
novel with a question “What is the most
impressive plot of Chapter 6-8 to you and
why?”.
通过章节回顾，鼓励学生分
享阶段性的阅读成果，为本
节课的阅读和讨论做好铺垫。
Step 2
Summarize
Chapter 6-8
1. T plays a clip of the movie adapted from
the novel.
2. T invites Ss to summarize each chapter by
filling blanks.
通过观看电影片段，帮助学
生形成对 the Ceremony 的画
面感; 引导学生补充完整各
章关键情节，促进其对文本
的整体把握。
Step 3
Analyze Jona’s
feelings
T guides Ss to work in group and analyze
Jonas’s feelings during different stage of the
Ceremony. Ss are encouraged to explore the
change of his feelings.
引导学生以小组为单位，关
注 Jonas 在 被 选 为 the
Receiver of Memory 前后的
心理状态和情感变化，增强
对小说人物的理解。
Step 4
Appreciate the
language
T guides Ss to appreciate the wonderful
language adopted to describe Jonas’s
feelings by listening to and reading after the
audio.
引导学生通过听写、跟读和
朗诵等形式，欣赏和学习小
说描写情绪心理的好词好句。
Step 5
Apply the
language
T invites Ss to apply the language by writing
the change of one’s feelings in groups.
引导学生创设情境，运用今
天所学的情绪描写进行仿写。
设计思路：
2
本节课先通过章节回顾，鼓励学生分享阶段性的阅读成果，为本节课的讨论做
好铺垫。播放电影片段，帮助学生形成对 the Ceremony 的画面感; 引导学生补充
完整各章关键情节，促进其对 Chapter6-8 三个章节文本的整体把握。然后引导
学生以小组为单位，关注 Jonas 在被选为 the Receiver of Memory 前后的心理状
态和情感变化，增强对小说人物的全面理解。再接着引导学生通过听写、跟读
和朗诵等形式，欣赏和学习小说描写情绪心理的好词好句。最后鼓励学生迁移
创新，引导学生创设情境，运用今天所学的情绪描写进行仿写。
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