朱建廉
南京市金陵中学
在“园”中做研究
2016年11月23日-昆明市五华区幼儿园教师谈“教学研究”
未子教育
面向未来
丁校长的短信
朱特您好！11月23日上午，请您为幼儿园老师做个教学研
究的培训，可以吗？
谢谢！主题：教学研究漫谈；对象：60名幼儿园老师；地
点：洪武北路小学
丁加旗
《和幼儿教师谈教学研究》
说明：
《在“园”中做研究》
未子教育
面向未来
从一个故事说起
故事的表述
——澳洲择校的故事
故事的启迪
——教育内容的时效
故事的震撼
——教育伦理的坚守
未子教育
面向未来
教育内容的时效
幼儿园教育
——学前的教育
——非学的教育
——童真与童趣
教育的内容
——敬畏与羞耻
未子教育
面向未来
——幼教沉甸甸的担当
= 童真 + 童趣
童年
幼教第一定律
被抑制 被扭曲 被压缩
童真
——关系到学习的内容
童趣
——决定了行为的动力
童年
——影响着人生的完美
童年
未子教育
面向未来
——适时形成敬畏和羞耻
= 敬畏 + 羞耻
育德
幼教第二定律
羞于外 畏于内 人之基
= 育德 + 育能
育人
德能同体
德能相关
德为根本
能为枝蔓
育德
幼教
——是育人之根本和基石
——其前提是敬畏和羞耻
未子教育
面向未来
——乐之源
——游之所
= 玩耍 + 敬羞
园梦
幼教第三定律
做准备 寻快乐 真童年
玩耍
——幼教阶段第一要务
敬羞
——幼教阶段第一目标
处置
——设法将其相互融通
园者
未子教育
面向未来
——为集约教育奠基础
> 高教
> 小教
幼教
幼教第四定律
时限
——幼教责任时限最长
难度
——幼教责任难度最高
回报
——幼教责任回报最多
幼教
> 中教
教育的“连带责任”之原则
未子教育
面向未来
两个原则：
——切忌“教育内容”的异化
几个语词：
——文明
——关注“教育底线”的坚守
——礼貌 ——习惯
——分享
——互助 ——勇敢
未子教育
面向未来
两个案例：
——关于“植树问题”的研究
——关于“道德教育”的思考
未子教育
面向未来
在“园”中做教育
认清楚“ 园 ”的性质
在“园”中做研究
未子教育
面向未来
谢谢大家！
未子教育
面向未来